隨著前幾日世界機(jī)器人大會(huì)的圓滿落幕，當(dāng)前國(guó)內(nèi)機(jī)器人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)再度掀起一陣熱潮，服務(wù)機(jī)器人、教育機(jī)器人以及工業(yè)機(jī)器人并駕齊驅(qū)，AI智能化發(fā)展正普遍落地于各行各業(yè)。其中，最受民眾關(guān)注的一類機(jī)器人產(chǎn)業(yè)便是教育機(jī)器人，從當(dāng)前的家庭交流模式來(lái)看，機(jī)器人的教育陪伴更受家長(zhǎng)們的青睞。而教育類機(jī)器人對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)將會(huì)起著積極地引導(dǎo)啟蒙作用，教育機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀與行業(yè)趨勢(shì)也是每個(gè)家庭都關(guān)心的問(wèn)題。

從數(shù)據(jù)上看，相關(guān)資料顯示，2017年全球教育機(jī)器市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到8．5億美元，同比增長(zhǎng)14．4％，市場(chǎng)總體呈現(xiàn)穩(wěn)定上升態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)2018年全球教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到9．7億美元，同比增長(zhǎng)13．5。而在中國(guó)，2017年中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模為6．1億元，同比增長(zhǎng)21．1％，隨著國(guó)家政策大力扶持人工智能中小學(xué)落地，預(yù)計(jì)中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)將持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，2018年中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)�；�?qū)⑦_(dá)到7．6億元，增長(zhǎng)率近25．8％。

因此，國(guó)內(nèi)教育機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)將持續(xù)上升，且市場(chǎng)潛力巨大，與此同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批的優(yōu)秀科技企業(yè)聚焦教育產(chǎn)業(yè)鏈，爭(zhēng)相推出了優(yōu)秀的教育機(jī)器人相關(guān)產(chǎn)品。于是根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)部分企業(yè)在教育機(jī)器人這一領(lǐng)域的相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納，如下圖所示：

教育機(jī)器人相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)表

教育機(jī)器人是由生產(chǎn)廠商專門開(kāi)發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件。它除了機(jī)器人機(jī)體本身之外，還有相應(yīng)的控制軟件和教學(xué)課本等。

依上圖所示，我們可以看出，教育機(jī)器人科技類公司大多聚集在北京、深圳、杭州、上海、廣州這類新興科技創(chuàng)新力聚集地的國(guó)內(nèi)一線城市，少數(shù)在廈門、西安、武漢等二線城市。且在2010年以后成立的公司便有24家，成立時(shí)間大多在2014年左右浮動(dòng)。由此可見(jiàn)，教育機(jī)器人是近四年才興起的熱流產(chǎn)業(yè)。從表中，我們可以對(duì)當(dāng)前教育機(jī)器人的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面的分析總結(jié)：

第一，從教育機(jī)器人發(fā)展的行業(yè)背景來(lái)看，中國(guó)近年對(duì)二胎政策的全面開(kāi)放，加大了教育機(jī)器人的市場(chǎng)基數(shù)。同時(shí)伴隨著國(guó)家政策的扶持以及消費(fèi)者生活水平的提升，教育機(jī)器人市場(chǎng)需求持續(xù)增加。且在市場(chǎng)需求方面，幼兒陪伴教育形式的需求居多，其次是應(yīng)學(xué)隨堂教育，同時(shí)家庭場(chǎng)景應(yīng)用是主要的落地領(lǐng)域。其次是個(gè)人、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、工作場(chǎng)所等領(lǐng)域，所對(duì)標(biāo)的客戶人群可涉及兒童、學(xué)生、在職人員和老人群體。

因此，教育機(jī)器人可根據(jù)不同人群、不同場(chǎng)景的應(yīng)用需求，發(fā)展出不同的相關(guān)產(chǎn)品和技術(shù)，具備一定的靈活性、針對(duì)性和廣泛性。此外，教育機(jī)器人對(duì)于教育資源和師資問(wèn)題的解決，也擁有凸出的表現(xiàn)。在市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿ι希�因此，未�?lái)中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)前景廣闊，而其中所伴隨著的商機(jī)便不言而喻。因此，各大科技企業(yè)皆想盡快打入教育產(chǎn)業(yè)鏈，從而獲取盡可能多的客戶群體與商業(yè)價(jià)值。

此外，我國(guó)也在積極推動(dòng)教育機(jī)器人的布局和發(fā)展。今年4月，教育部發(fā)布了《教育信息化2．0行動(dòng)計(jì)劃》，提出實(shí)施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)智能教學(xué)助手、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。國(guó)家政策的大力支持，助力教育機(jī)器人商業(yè)化落地更加普及。

第二，從教育機(jī)器人發(fā)展的技術(shù)研發(fā)來(lái)看，當(dāng)前的教育機(jī)器人在功能上可以按照表情動(dòng)作、感知輸入、機(jī)器人智能、社會(huì)互動(dòng)、角色定位和用戶體驗(yàn)六個(gè)維度來(lái)評(píng)價(jià)其產(chǎn)品成熟度。此外，具有分辨語(yǔ)意能力且具備如同真人一般的互動(dòng)性是教育機(jī)器人理想的發(fā)展目標(biāo)，因此語(yǔ)音識(shí)別、人工智能兩項(xiàng)技術(shù)將是教育機(jī)器人的關(guān)鍵發(fā)展技術(shù)。

同時(shí)，還需要繼續(xù)研究感應(yīng)技術(shù)、辨識(shí)技術(shù)、控制語(yǔ)言、機(jī)器人結(jié)構(gòu)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、云端科技和仿生技術(shù)等，并從教育機(jī)器人的系統(tǒng)架構(gòu)、教學(xué)平臺(tái)管理、移動(dòng)設(shè)備與管理端的關(guān)系進(jìn)行規(guī)劃。

第三，從教育機(jī)器人發(fā)展的整體趨勢(shì)來(lái)看，教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈已具雛形，涉及硬件制造、系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用服務(wù)提供、內(nèi)容供應(yīng)、系統(tǒng)集成、品牌及渠道等。教育機(jī)器人在分類形式上，主要有機(jī)器人學(xué)科教學(xué)、機(jī)器人輔助教學(xué)、機(jī)器人管理教學(xué)、機(jī)器人輔助測(cè)試、機(jī)器人輔助學(xué)習(xí)等形式。在類別劃分上，分為面向大學(xué)的學(xué)習(xí)型機(jī)器人，和面向中小學(xué)的比賽型機(jī)器人。其中，學(xué)習(xí)型機(jī)器人提供多種編程平臺(tái)，并能夠允許用戶自由拆卸和組合，允許用戶自行設(shè)計(jì)某些部件；而比賽型機(jī)器人一般提供一些標(biāo)準(zhǔn)的器件和程序，只能夠進(jìn)行少量的改動(dòng)。適用于水平不高的愛(ài)好者來(lái)使用，參加各種競(jìng)賽使用。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林曾說(shuō)，未來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和人工智能技術(shù)的發(fā)展及其與教育教學(xué)的融合，將顛覆傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，促使教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)型，教師要從過(guò)去的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，與學(xué)生形成新型的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。隨著學(xué)校教育、家庭教育智能化的需求普及，教育機(jī)器人的發(fā)展更加趨向全面化。

相關(guān)分析研究顯示，未來(lái)5年全球教育機(jī)器人的市場(chǎng)規(guī)�；蜻_(dá)111億美元。其中，教育服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)的成長(zhǎng)將占據(jù)重要角色，其服務(wù)與內(nèi)容營(yíng)收可能占據(jù)市場(chǎng)整體的77％以上。從上文來(lái)看，教育機(jī)器人的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)科限制將逐漸被打破，機(jī)器人將為教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新模式、新驅(qū)動(dòng)！