從長沙“軟件業(yè)再出發(fā)”,看信息化產(chǎn)業(yè)的“長沙路徑”
“惟楚有材,于斯為盛”,這幅刻在千年學(xué)府岳麓書院門前的對聯(lián),是三湘四水弦歌不絕、學(xué)脈延綿的歷史記錄。從岳麓書院里,走出了彭龜年、胡大時等湖湘學(xué)派奠基人,培養(yǎng)出了曾國藩、左宗棠等湘軍首領(lǐng)。
歷史一脈傳承,在當(dāng)下社會,教育在湖南這片土地上,依然保持著至高的發(fā)展地位!霸俑F不能窮教育,再苦不能苦孩子”,這句發(fā)端于湖南郴州,流傳甚廣的俗語,就以簡單質(zhì)樸的道理詮釋了這一點(diǎn)。
確實(shí),改革開放以來,地處內(nèi)陸的湖南,相較于地理位置得天獨(dú)厚的沿海省份,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面,優(yōu)勢并不明顯;但在基礎(chǔ)教育方面,卻憑著足夠的重視與投入,走在了全國教育行業(yè)的第一梯隊。
如今,互聯(lián)網(wǎng)成為基礎(chǔ)建設(shè),各行各業(yè)都開啟了數(shù)據(jù)化之路。在湖南教育強(qiáng)省的戰(zhàn)略下,在長沙軟件業(yè)再出發(fā)的政策下,長沙在基礎(chǔ)教育數(shù)字化上,探索出了一條領(lǐng)先全國的發(fā)展路徑。
教育信息化升級,長沙擔(dān)當(dāng)“探路者”
以2018年教育部《教育信息化2.0行動計劃》的發(fā)布為標(biāo)志,教育信息化的時代大潮浩蕩涌來。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)為教育行業(yè)賦能,已經(jīng)成為發(fā)展大勢趨。
艾瑞咨詢發(fā)布的《2019年中國教育信息化行業(yè)研究報告》顯示,2019年中國教育信息化市場規(guī)模預(yù)計突破4300億元,未來兩年將繼續(xù)增長。截止2018年末,全國小學(xué)及以上全日制學(xué)校共有近24萬所,共2.6億余在學(xué)人數(shù)、1600余萬在校老師,對教育信息化有著巨大需求。
在這股浪潮下,湖南省成為全國首個教育信息化2.0示范省,而長沙也以“探路者”的姿態(tài),大力推進(jìn)信息化,打造“全國智慧教育示范區(qū)”。
目前,全國各地教育信息化正持續(xù)深入發(fā)展。身先士卒的長沙,有哪些底氣成為湖南乃至全國教育信息化的“探路者”?
在“智能相對論”看來,無論是教育土壤、技術(shù)支持還是政策傾斜,長沙都累積了足夠的優(yōu)勢。
首先,千年湖湘文化傳承,培育長沙教育沃土。
教育,是湖南公認(rèn)的一張名片。
截至2018年,湖南省共有各級各類學(xué)校2.7萬所。并且,各級各類教育發(fā)展水平均超過全國平均水平。其中,學(xué)前三年毛入園率、義務(wù)教育年均鞏固率、高中階段毛入學(xué)率、高等教育毛入學(xué)率分別高出全國平均水平1.44、4.2、3.2、0.58個百分點(diǎn)。
在基礎(chǔ)教育上,長沙在全國都享有聲譽(yù)。在全國前二十強(qiáng)中學(xué)中,長沙占了三所,僅次于北京。不僅如此,湖南學(xué)子深得北大、清華兩座頂級學(xué)府的青睞,在2019年清華、北大自主招生入選總?cè)藬?shù)中,長沙獨(dú)占鰲頭,其中入選北大人數(shù)69人,入選清華人數(shù)60人。
如此,長沙擁有了這片教育沃土,在教育信息化進(jìn)程中,也就擁有了豐富的落地場景。同時,無論是老師還是學(xué)生,他們既是用戶,也是反哺教育信息化發(fā)展的“產(chǎn)品經(jīng)理”。
其次,擁抱教育信息化,技術(shù)發(fā)展一馬當(dāng)先。
有了教育的沃土,還需要技術(shù),才能為整個教育行業(yè)插上信息化的翅膀。在這一點(diǎn)上,長沙累積了深厚的底蘊(yùn)。
總部在長沙,三次入選互聯(lián)網(wǎng)百強(qiáng)榜的拓維,在軟件技術(shù)領(lǐng)域有20余年的行業(yè)沉淀和技術(shù)實(shí)力。
在人工智能核心技術(shù)以及教育行業(yè)應(yīng)用技術(shù)多年潛心研究的基礎(chǔ)上,拓維自主研發(fā)的智能考試、智能語音識別、智能圖像及視頻分析、英語作文自動評分及綜合素質(zhì)智能評測等技術(shù),已經(jīng)在考試服務(wù)和教育評價領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用,形成了從智能化考試到備考訓(xùn)練及培訓(xùn)到教學(xué)自助測、評、練的系列產(chǎn)品。
不僅如此,2018-2020年,拓維連續(xù)三年成為華為ISV領(lǐng)先級合作伙伴,這也是目前華為基礎(chǔ)教育行業(yè)唯一的ISV。與華為的深度合作,為拓維今后在教育業(yè)務(wù)的深入拓展,奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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