上面的設(shè)備部件故障模式與故障征兆的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以如下表所示，矩陣中的 1 代表故障模式同故障征兆具有關(guān)聯(lián)關(guān)系，即某種故障發(fā)生的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的故障征兆（測(cè)試現(xiàn)象）會(huì)發(fā)生。例如矩陣中的第一行，表示“電源斷路故障＂發(fā)生的時(shí)候，“電源電源異�！薄翱刂朴�(jì)算機(jī)輸出信號(hào)異�！薄翱刂破鬏敵鲂盘�(hào)異常”“電機(jī)轉(zhuǎn)角異�！边@些現(xiàn)象均會(huì)發(fā)生：

如果將上圖用規(guī)則表述，可以用下面的方式做推理計(jì)算：

IF  控制計(jì)算機(jī)信號(hào)輸出異常

IF 控制器輸出信號(hào)異常

THEN  電機(jī)卡死

ELSE

THEN 控制器燒毀

ELSE

IF 電源電壓異常

THEN 芯片損壞 或者 接口線路斷路

（都是控制計(jì)算機(jī)故障，具體故障需要進(jìn)一步分析，現(xiàn)有數(shù)據(jù)并不能確認(rèn)）

ELSE

THEN 電源電路

這里出現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題，如果裝備有上千個(gè)部件／元件，每個(gè)部件／元件有大量故障現(xiàn)象，按照上述的 IF／ELSE 模式進(jìn)行規(guī)則推理的編寫會(huì)非常復(fù)雜，因此在推理時(shí)不會(huì)使用 IF／ELSE 方式進(jìn)行推理。而是將這些部件和故障按上圖方式，形成一個(gè)非常大的相關(guān)矩陣，上圖矩陣中每一行都對(duì)應(yīng)一個(gè)具體的故障模式，這樣就可以根據(jù)每一行的特征，利用二值相關(guān)性模型進(jìn)行快速定位故障，目前有專業(yè)的故障推理機(jī)從事這方面工作。如果沒(méi)有專業(yè)的故障推理機(jī)，對(duì)于簡(jiǎn)單一些的情況，也可以使用代碼生成的方式生成上述的 IF／ELSE 推理程序。

上面介紹的推理過(guò)程可以看出，故障診斷場(chǎng)景下推理的關(guān)鍵是形成故障與部件之間的相關(guān)矩陣，而形成相關(guān)矩陣的過(guò)程，也就是故障知識(shí)圖譜建設(shè)的過(guò)程。下面我們介紹一下故障知識(shí)圖譜形成的過(guò)程，如何建模，如何抽取，如何驗(yàn)證，以便對(duì)知識(shí)圖譜建設(shè)方法有個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。

本文針對(duì)領(lǐng)域知識(shí)圖譜，建設(shè)方法以“自頂向下”為主，“自下而上”為輔，對(duì)于故障診斷這樣的場(chǎng)景，“自頂向下”的知識(shí)來(lái)自于裝備設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)在裝備的設(shè)計(jì)過(guò)程中，就可以確定裝備內(nèi)部各部件的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、故障類型、測(cè)試方式，讓故障診斷的知識(shí)圖譜成為裝備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的一部分，也就是說(shuō)知識(shí)的抽取是在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行的。當(dāng)裝備投入使用后，新的故障出現(xiàn)在對(duì)設(shè)計(jì)階段形成的圖譜進(jìn)行補(bǔ)充，可以認(rèn)為是一個(gè)“自下而上”的方式。

既然在裝備設(shè)計(jì)過(guò)程中形成知識(shí)圖譜，就需要有一個(gè)描述裝備、故障、測(cè)試幾者之間關(guān)系的模型，這也是知識(shí)建模的重要內(nèi)容：業(yè)界一般用“多信號(hào)流圖”的方式描述，如下圖的示例。

這個(gè)圖形中，把裝備的部件、每個(gè)部件的故障模式、部件之間的關(guān)系、每個(gè)部件的測(cè)試點(diǎn)以及輸入輸出情況，用圖形化的方式描述了出來(lái)。在裝備設(shè)計(jì)中完成相關(guān)“多信號(hào)流圖”的設(shè)計(jì)，就可以通過(guò)“多信號(hào)流圖”產(chǎn)生前面的故障診斷相關(guān)矩陣。除此之外“多信號(hào)流圖”還可以完成知識(shí)驗(yàn)證的工作，例如裝備設(shè)計(jì)中測(cè)試的完備性，推理故障之間的關(guān)聯(lián)性，出現(xiàn)新故障知識(shí)是推理知識(shí)是否合理等等，是裝備設(shè)計(jì)的一個(gè)重要手段�！岸嘈盘�(hào)流圖”提高了知識(shí)圖譜的建設(shè)工程化水平，讓設(shè)計(jì)者用更容易理解和操作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)它也是一個(gè)多方面知識(shí)融合的過(guò)程。